律的边界条件与“规则能”假说初探》！论文一经发表，立刻在相关的学术圈内引起了不小的轰动！

其观点之新颖，对上古弦印与现代理论矛盾的解释之巧妙，尤其是提出的“规则能”概念，虽然还只是一个雏形，却为解释许多疑难现象提供了一个全新的、极具潜力的研究方向！

赞誉如同雪片般飞来！陶寺区教育署发来贺电，周边几个区的学术名流纷纷来信讨论，甚至连《星河弦律评论》的编辑部都发来邀请，请论文作者魏启明前往期刊总部所在的“天枢城”，参加本年度的学术年会并做主题报告，并领取“年度弦律理论创新奖”！

一时间，魏启明名声大噪！他从一个地方性的学者，一跃成为了在更大区域内都有影响力的学术新星！磐石初中也跟着沾光，声望达到了前所未有的高度。

学校里张灯结彩，庆祝魏校长的“重大突破”。魏校长本人更是意气风发，在各种场合接受祝贺和采访，言谈间将自己包装成了一个多年潜心研究、厚积薄发的学者，对论文的核心创意来源含糊其辞，只说是自己“长期思考”和“灵感迸发”的结果。

实验班的同学们与有荣焉，纷纷向魏校长表示祝贺。李昊更是得意，觉得自己的校长如此厉害，与有荣焉。

唯有周毅老师，在仔细阅读了那篇发表在《星河弦律评论》上的论文后，眉头紧锁。他越看越觉得，这篇论文的核心思想、论证骨架，甚至一些独特的表述方式，都与张亮之前在校刊上发表的那篇文章惊人地相似！只是被包装得更加“成熟”和“规范”了。

他找到了张亮，委婉地询问他是否曾与魏校长深入讨论过相关课题。

张亮一脸茫然：“没有啊，周老师。魏校长只是偶尔问过我学习情况，并未具体讨论过这篇论文。”

周毅的心沉了下去。一个可怕的猜想在他心中成型。但他没有证据，对方是校长，他不能仅凭猜测就贸然行动。他只能叮嘱张亮，将他所有原始的研究手稿、实验记录都妥善保管好。

张亮虽然年轻，但并不愚钝。周毅的提醒，加上他偶尔听到的一些风言风语，以及魏校长那有些反常的热情和闪烁其词，让他心中也升起了一丝疑云。

而此刻，远在图书馆深