了。他脸色发紫，冲出教室，跑向走廊尽头的卫生间。

教室里依然安静，学生们继续答题，仿佛什么都没发生。

红色校服倒影转身，看向江述。

在窗玻璃的倒影中，它对着江述，抬起了手。

一根手指，指向他。

然后，它用那只手指，在倒影中的黑板上，写下了一个字：

“救”

字迹是暗红色的，像血。

写完这个字，红色校服倒影消散了。窗玻璃恢复正常，只映出教室和夜色的黑。

江述的心跳如擂鼓。他看向谢知野，谢知野的眼神同样凝重。

晚自习结束铃响了。

学生们机械地收拾书包，排队离开教室，依然沉默。

江述和谢知野混在人群中，走出教学楼。外面夜色浓重，只有几盏路灯发出昏黄的光。

林琛和周正已经等在楼下，四人汇合。

“你们也看到了？”林琛低声问，脸色不太好。

“看到了。”江述说，“红色校服在镜子里。”

“我们也是。”周正说，“在楼梯间的窗户倒影里看到的。它好像……在求助？”

“对，它写了个‘救’字。”江述说。

李明远也从教师楼方向走来，表情严肃：“教师守则里有一条：如发现学生行为异常（如自言自语、眼神呆滞、重复固定动作），需立即报告教务处，不得自行处理。但另一条又说：教师有责任关心学生心理健康，及时疏导。”

“矛盾。”谢知野说。

“还有更矛盾的。”李明远压低声音，“教师守则最后用红笔加了一条：本校无穿红色校服的学生。如声称看到，需立即接受心理评估。”

所有人都沉默了。

学生守则说看到红色校服要报告教师。

教师守则说根本没有红色校服，看到的人需要心理评估。

哪边是真的？

“先回宿舍。”江述说，“守则要求晚自习后立即回宿舍。路上不要逗留。”

五人按照校牌背面印的简易地图，前往学生宿舍楼。路上，他们遇到了其他学生，都是沉默地走着，没有人交谈。

宿舍楼是一栋五层的老式建筑，外墙爬满了枯死的爬山虎。门口挂着牌子：“青藤中学男生宿舍”。

林琛突然停下脚步，盯着宿舍楼门口。

那里站着两个学生，正在交谈。一个穿着高一校服（袖口有绿色条纹），一个穿着高三校服（袖口有红色条纹）。