”

她忽然停下，歪着头仔细看着凉：“哥哥，你好像……有点不一样了？”

凉的心里咯噔一下。

英梨梨的观察力这么敏锐？

“哪里不一样？”

他不动声色地问，同时尝试重新开启技能的被动效果。

“嗯……”英梨梨眨了眨湛蓝的眼睛，“说不上来，可能是光线错觉吧。”

她摇摇头，把注意力转回画布：“哥哥快来看！我画了窗外的雨景，但总觉得少了点什么。”

凉走过去。

画布上是泽村家后院在雨中的朦胧景象，樱花树、石板路、小石像鬼，色彩灰调而柔和，笔触试图表现雨丝的质感。

“画得很好。”凉由衷地说。

十岁的孩子能画到这种程度，已经远超常人。

“但是……。”英梨梨苦恼地指着画，“没有重点，没有情绪。就像……就像只是一张照片。”

凉看着画，又看向窗外真实的雨景。

在【基础绘画掌握（高级）】和【色彩情感感知】的加持下，他能看出问题所在。

“也许……”

凉拿起一支画笔，蘸了一点更深的灰蓝色，“可以在这里，把石像鬼的阴影加重。雨天的光线是漫射光，阴影边界模糊，但我们可以通过强化局部对比，来制造视觉焦点。”

他在石像鬼的背光处轻轻加了几笔。

“然后，”他换了一支干净的笔，蘸取几乎透明的淡紫色，“在远景的樱花树轮廓上，加上一层冷色的光晕，表现空气的湿润和距离感。”

几笔下去，画面顿时有了层次。

“啊……”英梨梨发出小小的惊叹，“原来是这样！”

她兴奋地抢过画笔：“我明白了！我再试试！”

看着英梨梨重新投入绘画，凉退到一旁。

他发现，在教导英梨梨、与她一起探讨绘画时，自己的技能熟练度也在缓慢而持续地增长。

午饭后，雨渐渐停了。

阳光从云层缝隙中透出，在湿漉漉的街道上投下斑驳的光影。

“下午想去图书馆。”凉对正在收拾画具的英梨梨说。

“图书馆？哥哥要查资料吗？”

“嗯，想找点书看。”凉说。

他确实想多了解这个世界，同时也想看看，在图书馆那种公共场所，会不会遇到其他的“潜在目标”。

英梨梨想了想：“那我也去！我正好要借几本美术史的画册！我知道附近有一家很大的区立图书馆。”