后，三人便各自分开回家不提。

陈近文走在回家的路上，也在琢磨着，怎么授课的问题。

说实话，他并没有当过老师，虽然见识了不少的老师授课，但那明显跟这种扫盲是不一样的。

这不仅体现在上课时间上，也体现在扫盲对象对文化知识掌握的参差不齐上。

所以他所教授的文字课，看起来简单，实际上还是挺考验人的。

回到家，陈近文做了午饭，跟陈近民一起吃完后，就拿出纸笔，继续琢磨了起来。

他先是在纸上列出了可能需要教授的基础文字，从最简单的‘人’、‘口’、‘手’等开始，逐渐增加到了一些常用的词汇，如‘轻重’、‘多少’、‘大小’等。

他觉得，这些文字既贴近生活，又容易让授课对象产生学习兴趣。

接着，他又开始思考如何让课堂更加生动有趣。

毕竟，对于那些长期在田间地头劳作，很少有机会接触书本的人来说，单纯的文字讲解可能会显得枯燥乏味。

他想到，或许可以结合一些生活中的实例，比如用“买卖”这个词来讲解交易的过程，用“大小”来比较物品的尺寸，这样或许能让大家更容易理解和接受。

他一边想，一边在纸上记录下来，不知不觉中，已经写满了整整一张纸。

看着自己的‘成果’，陈近文对下午的第一堂课有了一些底气。

随后，他看了看时间，发现已经差不多了，便赶紧往菜市场那边而去。

他到的时候，看到冯静琪和李国升已经到了，正在门外生火点炉子，便赶紧招呼。

“不好意思啊，刚才备课的时候，忘记时间，来晚了一点。”

“没关系，反正时间还有一会儿呢。

陈近文，刚才我跟李国升交流了一下如何授课的问题，对此，你有什么看法没有？”

冯静琪一边生火一边说道。

陈近文就把自己刚才琢磨的东西大概讲了一下，还把自己写的纸拿给他们看。

冯静琪看着陈近文写的内容，眼前一亮，果然啊，这陈近文确实是有不少想法的。

她刚才也看了李国升备的课，虽然也写了很多，但是却没有陈近文写得好。

李国升也凑过来看了一下，看完后也不得不承认，