照你所说，会愧疚、焦虑、甚至自己惩罚自己，他们依旧是‘好孩子’；但另一些对此认同、不以为然、甚至兴奋的，你觉得他们该怎么界定？”

这是一个很尖锐的问题，也指向一个很尖锐的答案。

而面对这个问题。

南祝仁长叹一口气。

“比起在意他们，我更在意的是你啊，老常。”

……

“人生本无预设意义，意义需由个体主动创造……即使环境看似毫无希望，人仍能通过行动赋予生命价值。”

磕磕绊绊的念诵声在狭小的房间里面回荡。

看着眼前名为《存在主义心理治疗》的书，小赵老师眉头大皱。

小赵老师这个刚离开学校不到一年的老师，还保留着良好的学习习惯。

她的面前摊开着一本笔记本，这个笔记本上，此刻正记录着密密麻麻的句子——

(本章完)